reciclando com garrafa de refrigerante

essas lindas bonecas são feitas com garrafas de refrigerante e linha de crochê, além de reaproveitar a garrafa e criar outro produto reutilizavel fica linda para decoração de estantes e quarto de crianças.

no valor cada uma de  vinte reais.

leitura: Dado um nó no lençol

Dado um nó no lençol

Era uma reunião numa escola. A diretora incentivava os pais a apoiarem as crianças, falando da necessidade da presença deles junto aos filhos. Mesmo sabendo que a maioria dos pais e mães trabalhava fora, ela tinha convicção da necessidade de acharem tempo para seus filhos.

Foi então que um pai, com seu jeito simples, explicou que saía tão cedo de casa, que seu filho ainda dormia e que, quando voltava, o pequeno, cansado, já adormecera. Explicou que não podia deixar de trabalhar tanto assim, pois estava cada vez mais difícil sustentar a família. E contou como isso o deixava angustiado, por praticamente só conviver com o filho nos fins de semana.

O pai, então, falou como tentava redimir-se, indo beijar a criança todas as noites, quando chegava em casa. Contou que a cada beijo, ele dava um pequeno nó no lençol, para que seu filho soubesse que ele estivera ali. Quando acordava, o menino sabia que seu pai o amava e lá estivera. E era o nó o meio de se ligarem um ao outro.

Aquela história emocionou a diretora da escola que, surpresa, verificou ser aquele menino um dos melhores e mais ajustados alunos da classe. E a fez refletir sobre as infinitas maneiras que pais e filhos têm de se comunicarem, de se fazerem presentes nas vidas uns dos outros. O pai encontrou sua forma simples, mas eficiente, de se fazer presente e, o mais importante, de que seu filho acreditasse na sua presença.

Para que a comunicação se instale, é preciso que os filhos ‘ouçam’ o coração dos pais ou responsáveis, pois os sentimentos falam mais alto do que as palavras. É por essa razão que um beijo, um abraço, um carinho, revestidos de puro afeto, curam até dor de cabeça, arranhão, ciúme do irmão, medo do escuro, etc.

Uma criança pode não entender certas palavras, mas sabe registrar e gravar um gesto de amor, mesmo que este seja um simples nó.

E você? Tem dado um nó no lençol do seu filho?

Neste ano, quero dividir com você a responsabilidade de educar.

letra da música Jóia rara (Lívia Ellen)

Jóia rara (Lívia Ellen)

Quando Deus escolhe um homem para abençoar, ele faz até o faraó, o anel de honra entregar, foi assim na vida de José, quando foi vendido sem nenhum valor, mas era o plano de Deus levá-lo ao Egito a ser Governador.

Se você já foi vendido até pelos teus irmãos saiba isto é o plano de Deus, não se desespere ai vem benção, não se entregue, não se renda, não fique triste mais sorria você é uma jóia rara e não bijuteria.

CORO

Deus tem suas maneiras para trabalhar, sabe como agir em teu viver, todos os seus planos são calculados. Deus nunca desampara quem é servo seu, se esta incluso no plano de Deus, ele sabe como agir em teu favor.

Se você já foi entregue, escarnecido, foi traído, foi vendido até pelos teus irmãos não fique atemorizado, não se entregue não se renda, não se desespere aí vem benção, Deus tem suas maneiras tem seus planos e propósitos, ele sabe como agir em teu favor, se você já foi entregue como escravo ao Egito saiba Deus vai te fazer governador.

Ele tem suas maneiras faz o que ninguém faria você é jóia rara e não bijuteria. (2x)

Repete do coro (1x)

Você é jóia rara e não bijuteria. (3x)

texto reflexivo: sobre o casamento

Dando uma nova chance

Naquela noite, enquanto minha esposa servia o jantar, eu segurei sua mão e disse: "Tenho algo importante para te dizer". Ela se sentou e jantou sem dizer uma palavra. Pude ver sofrimento em seus olhos.

De repente, eu também fiquei sem palavras. No entanto, eu tinha que dizer a ela o que estava pensando. Eu queria o divórcio. E abordei o assunto calmamente.

Ela não parecia irritada pelas minhas palavras e simplesmente perguntou em voz baixa: "Por quê?"

Eu evitei respondê-la, o que a deixou muito brava. Ela jogou os talheres longes e gritou "você não é homem!" Naquela noite, nós não conversamos mais. Pude ouvi-la chorando. Eu sabia que ela queria um motivo para o fim do nosso casamento. Mas eu não tinha uma resposta satisfatória para esta pergunta. O meu coração não pertencia a ela mais e sim a Jane. Eu simplesmente não a amava mais, sentia pena dela.

Sentindo-me muito culpado, rascunhei um acordo de divórcio, deixando para ela a casa, nosso carro e 30% das ações da minha empresa.

Ela tomou o papel da minha mão e o rasgou violentamente. A mulher com quem vivi pelos últimos 10 anos se tornou uma estranha para mim. Eu fiquei com dó deste desperdício de tempo e energia, mas eu não voltaria atrás do que disse, pois amava a Jane profundamente. Finalmente ela começou a chorar alto na minha frente, o que já era esperado. Eu me senti libertado enquanto ela chorava. A minha obsessão por divórcio nas últimas semanas finalmente se materializava e o fim estava mais perto agora.

No dia seguinte, eu cheguei em casa tarde e a encontrei sentada na mesa escrevendo. Eu não jantei, fui direto para a cama e dormi imediatamente, pois estava cansado depois de ter passado o dia com a Jane.

Quando acordei no meio da noite, ela ainda estava sentada à mesa, escrevendo. Eu a ignorei e volteia dormir.

Na manhã seguinte, ela me apresentou suas condições: ela não queria nada meu, mas pedia um mês de prazo para conceder o divórcio. Ela pediu que durante os próximos 30 dias a gente tentasse viver juntos de forma mais natural possível. As suas razões eram simples: o nosso filho faria seus exames no próximo mês e precisava de um ambiente propício para preparar bem, sem os problemas de ter que lidar com o rompimento de seus pais.

Isso me pareceu razoável, mas ela acrescentou algo mais. Ela me lembrou do momento em que eu a carreguei para dentro da nossa casa no dia em que nos casamos e me pediu que durante os próximos 30 dias eu a carregasse para fora da casa todas as manhãs. Eu então percebi que ela estava completamente louca, mas aceitei sua proposta para não tornar meus próximos dias ainda mais intoleráveis.

Eu contei para a Jane sobre o pedido da minha esposa e ela riu muito e achou a idéia totalmente absurda. "Ela pensa que impondo condições assim vai mudar alguma coisa; melhor ela encarar a situação e aceitar o divórcio", disse Jane em tom de gozação.

Minha esposa e eu não tínhamos nenhum contato físico havia muito tempo, então quando eu a carreguei para fora da casa no primeiro dia foi totalmente estranho. Nosso filho nos aplaudiu dizendo "O papai está carregando a mamãe no colo!" Suas palavras me causaram constrangimento. Do quarto para a sala, da sala para a porta de entrada da casa, eu devo ter caminhado uns 10 metros carregando minha esposa no colo. Ela fechou os olhos e disse baixinho "Não conte para o nosso filho sobre o divórcio" Eu balancei a cabeça mesmo discordando e então a coloquei no chão assim que atravessamos a porta de entrada da casa. Ela foi pegar o ônibus para o trabalho e eu dirigi para o escritório.

No segundo dia, foi mais fácil para nós dois. Ela se apoiou no meu peito, eu senti o cheiro do perfume que ela usava. Eu então percebi que há muito tempo não prestava atenção a essa mulher. Ela certamente tinha envelhecido nestes últimos 10 anos, havia rugas no seu rosto, seu cabelo estava ficando fino e grisalho. O nosso casamento teve muito impacto nela.

Por uns segundos, cheguei a pensar no que havia feito para ela estar neste estado.

No quarto dia, quando eu a levantei, senti certa intimidade maior com corpo dela. Esta mulher havia dedicado 10 anos da vida dela a mim.

No quinto dia, a mesma coisa. Eu não disse nada a Jane, mas ficava a cada dia mais fácil carregá-la do nosso quarto à porta da casa. Talvez meus músculos estejam mais firmes com o exercício, pensei.

Certa manhã, ela estava tentando escolher um vestido. Ela experimentou uma série deles, mas não conseguia achar um que servisse. Com um suspiro, ela disse "Todos os meus vestidos estão grandes para mim". Eu então percebi que ela realmente havia emagrecido bastante, daí a facilidade em carregá-la nos últimos dias.

A realidade caiu sobre mim com uma ponta de remorso... Ela carrega tanta dor e tristeza em seu coração... Instintivamente, eu estiquei o braço e toquei seus cabelos.

Nosso filho entrou no quarto neste momento e disse "Pai, está na hora de você carregar a mamãe". Para ele, ver seu pai carregando sua mão todas às manhãs tornou-se parte da rotina da casa. Minha esposa abraçou nosso filho e o segurou em seus braços por alguns longos segundos. Eu tive que sair de perto, temendo mudar de idéia agora que estava tão perto do meu objetivo.

Em seguida, eu a carreguei em meus braços, do quarto para a sala, da sala para a porta de entrada da casa. Sua mão repousava em meu pescoço. Eu a segurei firme contra o meu corpo. Lembrei-me do dia do nosso casamento.

Mas o seu corpo tão magro me deixou triste. No último dia, quando eu a segurei em meus braços, por algum motivo não conseguia mover minhas pernas. Nosso filho já tinha ido para a escola e eu me vi pronunciando estas palavras: "Eu não percebi o quanto perdemos a nossa intimidade com o tempo".

Eu não consegui dirigir para o trabalho... Fui até o meu novo futuro endereço, saí do carro apressadamente, com medo de mudar de idéia... Subi as escadas e bati na porta do quarto. A Jane abriu a porta e eu disse a ela "Desculpe Jane. Eu não quero mais me divorciar".

Ela olhou para mim sem acreditar e tocou na minha testa "Você está com febre?" Eu tirei sua mão da minha testa e repeti Desculpe, Jane. Eu não vou me divorciar. Meu casamento ficou chato porque nós não soubemos valorizar os pequenos detalhes da nossa vida e não por falta de amor.

Agora eu percebi que desde o dia em que carreguei minha esposa no dia do nosso casamento para nossa casa, eu devo segurá-la até que a morte nos separe.

A Jane então percebeu que era sério. Deu-me uma tapa no rosto, bateu a porta na minha cara e pude ouvir-la chorando compulsivamente. Eu voltei para o carro e fui trabalhar.

Na loja de flores, no caminho de volta para casa, eu comprei um buquê de rosas para minha esposa. A atendente me perguntou o que eu gostaria de escrever no cartão. Eu sorri e escrevi: "Eu te carregarei em meus braços todas as manhãs até que a morte nos separe".

Naquela noite, quando cheguei em casa, com um buquê de flores na mão e um grande sorriso no rosto, fui direto para o nosso quarto onde encontrei minha esposa deitada na cama - morta.

Minha esposa estava com câncer e vinha se tratando há vários meses, mas eu estava muito ocupado com a Jane para perceber que havia algo errado com ela. Ela sabia que morreria em breve e quis poupar nosso filho dos efeitos de um divórcio - e prolongou a nossa vida juntos proporcionando ao nosso filho a imagem de nós dois juntos toda manhã. Pelo menos aos olhos do meu filho, eu sou um marido carinhoso.

Os pequenos detalhes de nossa vida são o que realmente contam num relacionamento. Não é a mansão, o carro, as propriedades, o dinheiro no banco. Estes bens criam um ambiente propício a felicidade, mas não proporcionam mais do que conforto. Portanto, encontre tempo para ser amigo de sua esposa, faça pequenas coisas um para o outro para mantê-los próximos e íntimos. Tenham um casamento real e feliz!

Muitos fracassados na vida são pessoas que não perceberam que estavam tão perto do sucesso e preferiram desistir.

Valorize quem realmente te ama. Pense nisso!

imagens do aquário em natal no rn

PLANEJAMENTO CURRICULAR ANUAL

SUMÁRIO

1.    Apresentação 1

2.    Justificativa 2

3.    Objetivos gerais e Específicos 3

4.    Conteúdos programáticos e objetivos 4

5.     Procedimentos metodologicos 11

6. Recursos 12

7. Avaliação 13

        Referencias 14

APRESENTAÇÃO

Este plano anual aqui desenvolvido tem como finalidade a execução do mesmo na prática docente durante este ano letivo de 2012, buscando meios eficazes para que cada alunado possa vencer desafios propostos e adquirir conhecimentos significativos. Frente à atuação do educador que viabilizará este trabalho tornando-o bem sucedido ambos em parcerias.

Ressaltando, portanto que cada discente sejam agentes participativos e transformadores de suas realidades.

Pretende-se com este documento prático subsidiar uma proposta de ensino voltado na realidade discente em busca de melhorar o fazer do educador.

Portanto esta proposta de ensino busca Referendar-se nos temas transversais, pois o mesmo atua como eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, esta deve ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas. O que importa é que os alunos possam construir significados e conferir sentido àquilo que aprendem. Para tanto são definidos Os temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e compreendem seis áreas: Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade), Orientação Sexual (Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente Transmissíveis), Meio Ambiente (Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental), Saúde (autocuidado, vida coletiva), Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e Cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania).

Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea e é com esta visão de ensino e aprendizagem que com este projeto pretendo transmitir para os meus alunados os conhecimentos necessários para a sua formação.

JUSTIFICATIVA

O plano de curso anual aqui descrito visa enfatizar a importância do planejamento no processo de ensino e aprendizagem, tendo como finalidade central o trabalho do educador como fonte de conhecimento e formação para os educandos participativos e críticos frente à sociedade atual.

Para tanto, é preciso destacar um trabalho pedagógico voltado para aperfeiçoar o aprendizado significativo e dentro do contexto onde a construção do saber seja de fato relevante, procurando despertar nos alunos um pensamento crítico e reflexivo no decorrer do ano letivo.

Ratificando o que pretendo neste projeto fica aqui caracterizado por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, portanto significativo para os alunados, partindo da necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola.

Alguns critérios irão ser utilizar para a sua constituição e efetivação deste projeto, que são a urgência social, a abrangência nacional, à possibilidade de ensino e aprendizagem na Educação Básica e no favorecimento à compreensão do ensino/aprendizagem, assim como da realidade e da participação social de cada discente.

São, portanto esses temas que envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, preocupando-se também em interferir na realidade para transformá-la.

OBJETIVOS GERAIS E ESPECIFICOS

·         Oportunizar aos alunos situações diversas para que os mesmos desenvolvam suas habilidades e competências relacionadas às cinco áreas do conhecimento e as os temas transversais durante este ano letivo de 2012.

·         Oportunizar aos alunos situações diversas para que os mesmos desenvolvam suas habilidades e competências relacionadas às nove áreas do conhecimento e as os temas transversais durante este ano letivo de 2012.

·         Despertar no alunado o gosto pelo aprender e buscar mais conhecimento.

·         Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais.

·         Despertar no aluno uma atitude positiva em relação à aprendizagem, favorecendo a aquisição de conhecimentos, e habilidades que contribuam para melhorar a integração do aluno ao ambiente escolar, físico e social em que vive.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E OBJETIVOS

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

· Leitura: compartilhada, coletiva, silenciosa e comentada;

· Produção de texto;

· Estudos de textos;

· Alfabeto;

· Fonema;

· Encontro vocálico;

· Encontro consonantal;

· Dígrafos;

· Frases;

· Sílabas: separação e classificação;

· Pontuação;

· Acentuação;

· Ortografia;

· Formação das palavras;

· Classes das palavras: substantivos, adjetivos, artigos, numeral, pronomes, verbos.

· Gênero, número e grau do substantivo;

· Sinônimos e antônimos;

OBJETIVOS:

·         Despertar no aluno, o gosto pela leitura, incentivar a habilidade de ler com fluência, entonação, ritmo e desta forma o interesse pelo estudo gramatical.

·         Nesse sentido o aluno deverá: interpretar e compreender o conteúdo dos textos, personagens, suas falas e suas ações, criar textos, estruturar frases, ler e grafar corretamente palavras, frases e orações.

·         Ouvir com atenção o sentido das mensagens orais;

·         Saber empregar a ordem alfabética;

·         Reconhecer palavras com encontros vocálicos e consonantais;

·         Identificar dígrafos, os números de sílabas nas palavras e classificá-las.         

·         Consultar o dicionário observando a ordem alfabética;                

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

·         A invenção dos números;

·         Números naturais;

·          Representação de números;

·         Operação com números naturais;

·         Adição;

·         Subtração;

·         Números pares e números ímpares;

·         Sistema de numeração decimal;

·         Ordem das dezenas;

·         Ordem das centenas;

·         Sistema de numeração romana;

·         Escrita e leitura dos números;

·         Dúzia e meia dúzia;

·         Dobro;

·         Multiplicação;

·         Divisão;

·         Problema;

·         Sistema monetário Brasileiro;

·         Medidas de tempo: horas, dias, meses e anos.

·         Medidas de comprimentos: o metro;

·         Medidas de capacidade: o litro;

·         Medidas de massa: o quilo;

·         Figuras geométricas;

OBJETIVOS:

·         Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, raciocínio lógico matemático juntamente com a habilidade de resolver problemas que envolvam as quatro operações.

·         Identificar os números naturais;

·         Compreender a historicidade dos números;

·         Apresentar situações problemas envolvendo os quatros operações;

·         Dados um conjunto, escrever o numeral correspondente ao mesmo estabelecendo relações entre conjuntos e operações fundamentais;

·         Ler e escrever corretamente os números ate mil;

·         Reconhecer números pares e impares;

·         Reconhecer as regras de sistema de numeração décima, os termos unidade, dezena e centena;

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

·         Sistema solar;

·         Astros, estrelas, planetas e satélites;

·         Os movimentos da terra;

·         Os pontos cardeais;

·         Tempo: orientação pela hora, e pelo calendário;

·         Meio ambiente;

·         Recursos naturais

·         Tipos de solos;

·         O ar

·         A água;

·         Os vegetais;

·         Os animais;

·         Os animais vertebrados;

·         Os animais invertebrados;

·         Os animais domésticos;

·         Os animais selvagens;

·         Os répteis;

·         Os peixes;

·         Os anfíbios;

·         Insetos e crustáceos;

·         O corpo humano;

·         Os órgãos do sentido;

·         Visão;

·         Audição;

·          Olfato;

·          Paladar

OBJETIVOS:

·         Durante o decorrer do ano letivo, proporcionar ao aluno:

ü  A capacidade de interpretar e compreender, o fenômeno da natureza através do conhecimento cientifica;

ü  Identificar classes de animais segundo suas origens e seu habitat;

ü  Desenvolver hábitos de higiene corporal;

ü  Identificar as partes do corpo humano, percebendo as diferentes formas de desenvolvimento e reconhecendo a importância dos mesmos;

ü  Permitir que os alunos percebessem a importância da natureza para a vida do homem;

ü  Promover atividade experimental: Testando o paladar;

ü  Promover atividade experimental: Quente ou frio;

DISCIPLINA: HISTÓRIA

·         A história de cada um;

·         A família;

·         A escola;

·         O caminho para a escola;

·         A história da nossa cidade emancipação política;

·         Os primeiros habitantes do Brasil;

·         Descobrimento do Brasil;

·         Identidades culturais;

·         A forte herança européia;

·         Os povos nativos;

·         O trabalho;

·         Festa junina;

·         Folclore;

·         Natal

OBJETIVOS:

·         Favorecer o desenvolvimento das habilidades de observação e percepção fazendo uma ponte no passado para o presente, para que o aluno compreenda o valor da história e tire suas próprias conclusões para aplicá-las nas resoluções de situações da vida atual;

·         Identificar os membros de uma família;

·         Compreender o significado da escola;

·         Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

·         Resgatar os aspectos culturais de um determinado povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento. Entender o passado também é importante para a compreensão do presente;

·         Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.

·         Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo – a como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.

        DISCIPLINA: GEOGRAFIA

·         Espaço geográfico do nosso município;

·         Espaço natural;

·         Zona rural e urbana;

·         Paisagens do campo e da cidade;

·         Meios de comunicação;

·         Meios de transportes;

·         Relevo;

·         O clima;

·         A vegetação;

·         Um país chamado Brasil;

·         Estados brasileiros e sua divisão;

·         As florestas brasileiras;

·         A Amazônia;

·         Mata atlântica;

·         Estações do ano;

OBJETIVOS:

·         Identificar nascente e poente, relacionando o sol e as estrelas como ponto de referencia na orientação.

·         Relacionar o espaço em que vive, e valorizar os lugares;

·         Identificar as principais formas de relevo;

·         Refletir sobre a importância da natureza para o homem e os cuidados que se dêem ter para protegê-las;

·         Identificar os sinais de trânsitos;

·         Compreender os meios e transportes e de comunicação;

·         Entender a evolução dos fatores geográficos de seu município como resultantes de um longo processo de transformação.

·         Compreender todo o processo geográfico do nosso país;

·         Reconhecer as características especifica de todas as estações do ano e o período em que elas ocorrem;

·         Identificar os símbolos nacionais e como o Brasil está dividido politicamente.

                                                    

DISCIPLINA: ARTES

·         Linhas: reta, curva, vertical e horizontal;

·         Cores primárias;

·         Cores secundárias;

·         Pintura;

·         Desenho livre ao som de música;

·         Desenho de Ditos populares e provérbios;

·         Desenho e colagem;

·         Trabalho com revistas;

OBJETIVOS:

·         Permitir que cada aluno percebam os vários tipos linhas, que elas sua usadas constantemente na escrita e na pintura;

·         Desenvolver habilidades de recorte, colagem e pintura;

·         Estimular a criatividade de cada educando;

·         Identificar cores primaria e secundárias;

·         Representar as cores da bandeira do país, município e Estado;

·         Identificar cores da escola da casa;

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

·         Leituras bíblicas;

·         Pesquisando na bíblia;

·         Somos importantes para Deus;

·         A família;

·         A Criação do Mundo;

·         Nascimento de Jesus;

·         A vida de Jesus;

·         Os mandamentos;

·         A páscoa;

OBJETIVOS:

·         Enfatizar que cada aluno é importante para Deus;

·         Levar o educando a perceber que a verdadeira felicidade depende do nosso relacionamento com Deus e com os outros;

·         Mostrar que durante a semana santa aconteceram coisas importantes na vida de Jesus;

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

·         Brincadeiras antigas e atuais;

·         Movimentos corporais;

·         Dinâmicas;

·         Alimentação saudável;

·         Esportes e saúde;

·         Atividades físicas: caminhada;

OBJETIVOS:

·         Identificar e valorizar as brincadeiras antigas e atuais;

·         Identificar os movimentos do seu corpo;

·         Saber expressar-se através da música;

·         Preservar no aluno o conhecimento de brincadeiras aprendidas fora da escola e a socialização das mesmas no grande grupo;

·         Desenvolver o equilíbrio corporal por meio de brincadeiras lúdicas;

·          Proporcionar a interação com os colegas de classe e o alívio das possíveis tensões;

DISCIPLINA: CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE

·         A tradicional cultura de Brejinho;

·         Festa junina;

·         Folclore;

·         Lendas folclóricas;

OBJETIVOS:

·         Compreender os hábitos e costumes familiares e os traços da cultura de um povo o povo norte rio grandense;

·         Identificar as festas tradicionais da comunidade;

·         Conhecer as comidas típicas da comunidade;

·         Enfatizar a cultura e costumes do povo do RN;

·         Adquirir conhecimento acerca da historia da padroeira da cidade;

·         Conhecer pessoas importantes da cidade;

·         Valorizar e respeitas as crenças populares;

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

·         Serão utilizados textos variados explorando a interpretação através de exercícios de leitura oral e silenciosa;

·           Criação de historia partindo de roteiros prontos, desenhos e situações vivenciadas pelos educando;

·         O estudo gramatical estará presente em todas as atividades de leitura;

·         Para a realização de matemática será utilizado material concreto, jogos cartazes, e o material do aluno;

·         Atividades orais e escritas, que desenvolvam raciocínio matemático;

·         Para desenvolver atividades em ciências será através de exposição e observação de textos, trabalhos e exercícios de fixação orais e escritos;

·         Também utilizar-se-á o globo terrestre em sala de aula envolvendo os movimentos da terra e s fenômeno da natureza;

·         Para as disciplinas como historia e geografia serão feito rodas de conversa, levantamento dos conhecimentos prévios, uso d quadro e giz, aulas expositivas e dialogadas, e atividades individuais e grupais;

·         Mediante os objetivos propostos se tem como pretensão o desenvolvimento de atividades que favoreçam a aprendizagem do aluno;

·         Para a disciplina de artes o que pretendo será levar o alunado mais próximo possível da realidade concreta com trabalhos manuais, experiências escritas no próprio caderno do educando e por fim exercício de fixação e observação da aprendizagem.

·         Para a aula de ensino religioso tenho por pretensão valorizar as varias religiões existentes, e seguir instigando nos alunados o gosto pela leitura compartilhada o respeito mútuo;

·         Para determinadas disciplinas pode-se desenvolver atividades como: álbum seriado, exposições de figuras competições e tudo que o professor puder criar para o enriquecimento de suas aulas;

·         Discussão do grande grupo;

·         Aulas expositivas;

·         Produção de texto;

·         Confecção de cartazes;

·         Leituras diversas;

·         Pesquisas;

·         Exercícios variados;

·         Trabalho em grupo e individual;

·         Recorte e colagem;

·          Desenhos;

·         Dinâmicas através de perguntas e respostas;

RECURSOS DIDÁTICOS ANUAL

· Material do aluno

· Livro didático

· Revistas

· Jornais

· Dicionários

· Mural

· Jogos didáticos

· Atividades orais e escritas

· Atividades manuais

· Cartazes

· Mapas TV

· Músicas

· Aulas passeios

· Tesouras

· Colas

· Coleções

· Cartolinas

· Bingos

· Dinâmicas

· Aparelho de som

· Filmes

· Quadro – giz

· Papel ofício;

· A bíblia;

· Entre outros

AVALIAÇÃO

MELHOR DO QUE ENSINAR É LEVAR O OUTRO A APRENDER. (Anísio Teixeira)

A avaliação será processual e continua observando a evolução e a apropriação do conhecimento. Serão utilizados como procedimentos avaliativos os itens abaixo: observação do conhecimento individual e coletivo dos alunos, trabalho individual e de grupo; provas escritas e produção de textos.

Também será considerado o desenvolvimento de capacidades e atitudes referentes aos exercícios e as atividades como: pontualidade, assiduidade, envolvimento com colegas e disciplina, participação das aulas, capacidade de análise, síntese e autonomia nos estudos.

O segmento de avaliação será de forma continua, onde professor e aluno participem das atividades na qual serão observados e registrados pelo educador, tanto a participação, quanto o interesse, a satisfação e resolução das atividades proporcionadas aos alunos pelo educador.

Em síntese: Toda a avaliação do aluno Será diagnosticada pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.
Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.

REFERÊNCIAS

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.126p.

Plano anual de aulaPARA AS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL faz parte do arquivo pessoal.  E DE UM GRANDE ACERVO DE LIVROS.